钟灵独立中学 陈思如（PA2202）、林瑜婷（PA2203）联合报道

（槟城）时隔2年，在冠病疫情趋缓之际，槟城钟灵独立中学早前已逐渐恢复实体课外活动。

校长吴维城为此感到高兴，但部分家长仍担心孩子安全，欲选择不让孩子参加课外活动。吴校长鼓励学生接受未来的发展趋势，不应该因疫情而停滞不前。

郭维宏：实体活动带给学生成长

联课处主任郭维宏则说，实体活动带给学生的成长与联课教育的价值较高。

他说，该校往年的实体活动包括启程生活营、食堂日及班歌等大型特殊活动，但由于疫情影响，多数的大型活动都被迫暂停举办。

他说，某些活动如食堂日，在线上和线下举办有着很大的区别，而只有实体的食堂日，才能够让学生感受到热闹的气氛。

“再者是人与人之间的互动，线上的交流机会少之又少，双方只能隔着屏幕对话，相比起线下会较尴尬。”

他说，校方会慢慢地开启实体活动的大门，并采取行动帮助不具有线下管理经验的执委，以便循序渐进地接手工作，避免混乱情况发生。

“线上及线下活动都有它可取之处，因此校方计划同时实施两种模式的活动，提升学生的参与度。”

郭宇航：提升群体合作效率

该校少年军副主席郭宇航说，线上活动让团员无法亲身体会步操的乐趣，也影响了团员的学习进度。

“相反的，在实体活动，中学生既能提升群体合作效率，也可以加强纪律管理，如穿着、时间观念及临场反应等。”

扯铃团副团长黄加璇说，对于以往的线上训练，团体经常面对网络问题而耽误训练进度。例如有些团员在线路不好时都会关闭摄像头来改善问题，但那也导致教练无法跟进他们的进度。

二十四节令鼓队副队长李颖恩坦言，鼓队需要较多的实体练习，以便及时纠正团员的动作与节奏等。

“如今课外活动模式正逐步转换，实体模式能让团员在同个地点与时间练习同个作品。鼓队所表演的作品恰恰是需要具备团员间的默契的，过程中也需较长时间去熟悉与磨练鼓法和花式等。”

评语：

学记这篇报道写得有点混乱，首先，若有访问校长及主任，那么应该先引述他们的谈话，接着才是各团体受访者的谈话，而非交互穿插，读起来有不流畅之感。

一些句子读起来不明所以，或者与上文不连贯，我删除了这些句子。另外，文中应该写出校长的名字，而非另外注明。继续加油。