指导：北马区学记负责人刘必强

图/文：北马吉南区鲁乃国中学记 洪巧玲（PA23100）、李颜私（PA23102）、江宇恒（PA23099）、许豪哲（PA23098）、梁凯全（PA2290） 联合报道

新冠病毒袭击全球，改变了许多人的生活习性，对学生来说，改变最大的，莫过于快3年的线上学习。除了线上授课和学习，老师也让学生在线上做作业。

已习惯线上交功课的学生，在返回学校上实体课时，有学生在老师交代作业时问：是否可以电脑打字后，再打印和呈交功课？这或许揭露了学生在书写文字，尤其是方块字时已遇上问题。

或取代传统手写书面文字

电脑打字后再呈交，在未来会不会成为中学生提交功课的新方式？便携电脑键盘打字，是否会取代传统手写书面文字的主要方式？

针对上述情况，来自鲁乃国中的《学海》北马学记队成立专题小组，采访了来自鲁乃中学华文科老师黄瑷萍、苏丹峇丽莎中学华文科老师梅源安、觉民中学华文科系老师林圣通，以及巴东色海中学华文科老师吕淑梅；同时也采访了学生洪影渝及杨渝恒，以便从学生的角度进一步了解问题。

梅源安：灌输热爱文字思想

梅源安老师认为，学生不爱写字除了惰性，便是对文字没有“爱”。他发现现在的学生不只对文字认识及书写有限，更谈不上了解。因此，他建议老师需适时灌输热爱文字思想，引导学生走向正确方向，并表扬字体写字有进步的同学，增强他们的信心。

他解释，电脑打字将使作业失去生命力。他认为以笔来书写作业，才是有活力的生命体现，做真实自己，从握笔写字开始是绝对正确的。所以，他不接受学生以电脑打字的方式来交功课。

他表示，那是因为一个人从开始学会握笔写字那一刻，已记录属于自己的回忆，所以从幼儿至中学学习生涯中，文字是最好的生活佐证，当若干年后翻阅笔记簿时，犹如翻阅相册让美好童年时光浮现，而文字是历史见证。

“中学生以电脑打字来完成作业虽整齐美观，但却让学生失去保存自己字迹的机会，并且掩饰学生本身不足之处。”

此外，学生可能会以取巧制造“美景”，唯独评估才能从学生书写问答卷里看到货不对办。

他解释，若手写便能提早发现问题，拟好解决方案好有足够时间对症下药。他以马来谚语“不相识则无从相爱（tak kenal maka tak cinta）”，来唤醒学生对文字的喜爱。

林圣通：卷面印象影响评分

林圣通老师不接受学生以电脑打字交作业，因为学生需要面对考试，而考试需要学生在考场书写答案，而且卷面印象仍是影响评分的重要因素之一。

他认为，若学生持续以打印方式交作业，将造成学生识字能力退化，学生则因为写字的机会减少，字体也会随之变得难看。

林圣通说，设置写字课能有效改善学生不爱写字的问题，并且通过举办书法艺术比赛，也能让学生加强汉字书写的基础和技能，以及培养学生对书法兴趣。他续说，学生不爱写字，将影响学习及记忆能力。因为根据研究，学生手写时能创造更多脑部活动，如视觉、听觉，以及触觉的感官同时被激活，从而打开了大脑的学习空间。

吕淑梅：手写感受文字温度

吕淑梅老师不接受学生以电脑打字交功课，因为手写功课除了能练字，还能感受到文字的温度，并且对没设备的学生群体比较公平。

她解释，汉字的情绪表达是通过笔锋，而汉字是从一个点到另一个点的过程，其可贵之处在过程中的变化，如墨色的变化、力度的变化，以及轻重缓急的变化。如果学生只打印交功课，老师接收的只是一份冷冰冰的功课。

她还说，学生在写字过程中会在无意中形成一丝不苟的习惯，久而久之便会培养起学生严谨的态度。她说，要想写好字必须心静气和、端正姿势、持之以恒，而学生最缺的就是韧劲与耐力，恰好可通过一笔一画的书写来获得。

黄瑷萍：学生错字一箩筐

黄瑷萍老师指出，从疫后回到实体课时，她惊讶发现学生已不会写很多字，而且还错字一箩筐。最常见的是只认得字形，笔画该多的却少、该少的却多，如春字下边是日，有学生写成目。

她表示，更令人担忧的是现在的学生对字体的美观和结构完全不在乎，所以影响了对汉字的审美。她提出，最有效的对症下药方法便是回归实体课，让学生提笔写字，课业方面则多安排学生抄录文章或优美句子，让学生练字的同时也进行作文训练，再者便是举办硬笔字比赛来矫正学生书写的问题。

黄瑷萍说，她接受学生在疫情期间以电脑打字交功课，是纯粹要学生做功课并赶上进度。反之回到实体课时，学生须手写功课。但是，校内有不少高中生选择打字，因为现在人手一机，功课随时随地能用手机完成，尤其写作时直接打字提交。

她解释，考生在考场上仍须手写作答，若忘了如何写字必影响表现。

洪影渝（鲁乃中学）：会忽略汉字美观

我支持手写功课，因为现今每人的生活里几乎都有手机陪伴，而用手写字的几率越来越低。如果改为电脑打字后列印，很大几率在未来社会会衍生提笔忘字的问题。若从幼儿园至小学习惯性使用电脑打字交功课，学生一定会忽略汉字美观且不会写字。

手写代代流传至今，文字从公元前1300年的甲骨文与钟鼎文，演变延续到如今的汉字，靠的是一直以来坚持手写的精神，这不是科技电子产品所能替代的。我认为手写能感悟到中华民族造字的博大精深，每个字都有独属于它的历史价值。

杨渝恒（觉民中学）：打印作业与时俱进

电脑打印字或手写作业方式，我都能接受。我在语文科偏向打字，而数理科则偏向手写。所有科目的作业中，语文作文字数较多，手写的话会比较辛苦。至于打印作业，是一种与时俱进及媒介转换的方式。

我认为电脑打印交功课是科技在进步，所以学校也得顺着时代去改变，而不是一成不变。电脑打字交功课可提高老师的教课效率，同时减轻学生完成作业的时间。总结来说电脑打字交作业是利大于弊。

电脑打字交功课的便捷性及效率母庸置疑，因为不受任何地方、时间限制便能完成功课。若抄写语文科作业，手写耗费大量时间，电脑打字只要复印粘贴便可完成。我希望校方准许学生在语文科上打字交功课，前提是要准时完成并交上功课。

学记感想篇：

洪巧玲：书写有助梳理思绪

洪巧玲：我认为此专题对当下的学生非常有意思，并值得学生去思考。我们从采访了解到书写有助梳理思绪。所以，即便是现在的数字化时代，我们也不能放弃传统手写。

李颜私：产生提笔忘字问题

李颜私：我认为电脑打字虽字体端正及美观，但一旦习惯性地使用电脑或手机，我们会产生提笔忘字的问题。不要太依赖电脑或手机打字来交功课，反而要多练习写字。

许豪哲：接收意见受益不浅

许豪哲：我在采访过程中接收到大量的意见和想法，受益不浅。

江宇恒：感受团魂力量

江宇恒：此专题的采访工作，让我感受到团魂的力量，毕竟在组员互相帮助下，经过漫长时间，不断解决突发状况，才得以让此专题顺利完成。

梁凯全：保留中华传统文化

梁凯全：这是一个让大家从教育层面、老师和学生的角度去深思的专题。其中包括中华传统文化，是否能保留至未来。我感到幸运，能参与此专题报道，从不同教师的角度去了解课题，然后转换成文字呈献出来。

负责人感想：方块字隐藏太多学问

这个专题，是我与一名教员朋友聊天时诞生的。了解到学生因为疫情转线上上课后，老师为了让学生交功课，改以电脑打字的方式呈交。随着疫情放缓后师生回到学校，已习惯电脑打字的学生，就问老师能不能继续打字交功课。

打字或写字交功课，在这个年代确实是值得探讨的事。方块字与阿拉伯文字的书写，有着大大的不同。除了文字上美观，方块字确实隐藏着太多的学问，除了文字经过象形的演变，还有字体结构的学问等，博学精深。

所以，写字或打字，真的值得深思。尤其是在这个年代里的中文使用，许多人在认字方面都有问题，社交媒体上更是看到许多错字的使用。