李思仪 （PA2111）、赖欣怡 （PA2113） 槟城柑仔园修道院国民型中学/联合报道

（槟城）为了让学生做好迎接中五大马教育文凭（SPM）的准备，ProjectID为该校学生举办了“有效的学习技巧线上工作坊”，获得共6班约166名学生参与，其中有4班为中四学生，另外2班为中三学生。

该工作坊通过“VARK”让学生更了解自己属于什么类型的学习模式。VARK模式的学习风格有4种主要类型，它们是视觉型（Visual）、听觉型（Auditory）、读写型（Reading and Writing）及触动型（Kinesthetic）。

工作坊前，学生将通过网上VARK的测验来鉴定自己到底属于什么类型，并被分配到自己类型的讨论室，各个讨论室的老师会介绍该类型学习模式，以及做一个示范，让学生更深入解到自己类型的学习模式。

之后，工作坊中也分享了“有效的阅读和做笔记技巧”及“记忆技巧”。

有效的阅读（KWLMethod）即是“K-Know”，“W-What to know”和“L-Learning”，能帮助大家在阅读理解以及吸收知识方面更有效率。

写下要点记忆更深刻

所谓记录胜于记忆，我们所学的事物过了一段时间就会被遗忘，但是纸和笔能让我们写下要点，当再翻回去时，能再次加强知识的记忆，使记忆更加深刻。

那么，如何才能做到一个直戳重点，精简的笔记呢？讲师在工作坊上告诉学生，大家可以采取4R释义方法（4R Paraphrase Method），即“Reword”更换词语，“Rearrange”句子重组，“Realise”把重要词语记录在笔记里，以及“Recheck”重新检查。

讲师说，记忆技巧则有分为2种，即轨迹记忆法（LociMethod）和分组记忆法（Chunking method)。

轨迹记忆法：视觉化记忆内容

轨迹记忆法是将学习材料和熟悉的地方连结在一起的学习记忆法，适用于背诵演讲稿、讲座会要点和列表。

主讲人举例轨迹记忆法的其中一个方法，即在脑海中想象一个熟悉的地方和创建一条前往目的地的路线，如：走进家里的路线，再将所有要记忆的内容视觉化，放在不同的房间或房子里的区域。

讲师说，把想记住的内容放在会经过的区域，当我们想要回忆那些内容时，就在脑海里把房子视觉化并通过每个房间。

分组记忆法：信息分组关联

至于分组记忆法（Chunking method)，则是将记忆碎片信息分成几个小组，而组与组之间是有关联的。它适合用于背诵长数字和复杂的课题。

主讲人分享的方法是，透彻理解需要记忆的内容后，找出内容之间的关联，比如：一样的字母、一样的颜色、一样的目的，然后归纳有共同点的内容，并反复阅读已分类的内容，通过练习和复习来掌握内容。

此外，ProjectID也为这工作坊的学生准备了惊喜。在166学生中，有101名家庭收入少于4800令吉的学生，将获得一个月的手机移动网络赞助，让想学习的学生，能够好好利用网络进行网课，以及搜索有利于学习的资料。

李荟银：学会提升记忆技巧

4S1班长李荟银表示，这次的讲座，让她学会如何善用一些方法来提升自己的记忆力。

“我的记忆力很差，但我学会了轨迹记忆法和分组记忆法，提升记忆力。”

评语：

这篇报道的内容丰富，不过建议学记减少使用列举的方法（Point Form）来写新闻，改以完整的句子来呈现。当然，一些无法以句子呈现的内容，可以另外做成Point Form，报章会以制表的方式来刊登。