指导：霹雳区学记负责人麦肖剑

图/文：郑绍亦 升旗山中学 PK2263、 罗俊荣 升旗山中学 PK2378 联合报道

已有8年教学经验的中学生物学补习老师叶玮玲，其YouTube频道简介里其中一句是这么说的：我相信如果学生找到正确的方式，学生物学就和学ABC一样简单。

毕业于MAHSA大学物理治疗系的叶玮玲就业于TTC补习中心。中学时期她最喜欢化学，因为遇到一位令她开窍的化学老师林猷添，林老师让她觉得化学是非常简单的科目。中学毕业后，她有意投身医学领域，最后选择在MAHSA大学就读物理治疗系。

一开始她的志愿是当一名物理治疗师，在实习期间发觉自己更喜欢教书，所以曾在补习中心兼职补习老师的她大学毕业后第二个星期，就开始全身心投入于补习中心教导生物学。

她笑言，并非每一个学习生物学的学生都想要投身医学领域，但这不代表没有学以致用，因为生物学可谓是基本知识，在日常生活里也能起很大的作用。

興趣與教學法息息相關

叶玮玲认为，虽然兴趣可以被培养，但并非每个人对生物学感兴趣，以她本身为例，她在经过一段长时间学习后依然对物理无动于衷。身为一名补习老师，她不能强迫学生爱上生物学，但她能做的是将生物学变得较易明白，让学生读起来不那么乏闷。

“我认为要培养学生兴趣，关键在于老师如何带动课堂气氛，让整堂课变得生动活泼。如果学生不喜欢一位老师的教学，等同于不喜欢该老师所教导的科目，所以我首先必须做的是将自己的教书方式变得有趣。”

叶玮玲曾在不同学校主讲讲座会，行管令期间也受邀到“为成年HighSchool.my”平台主持生物学讲座。“讲座的目的不是要让大家知道我有多么厉害，而是要大家知道生物学不是想象中那般乏闷，它也可以是好玩易懂的一个科目。这也渐渐成为我的教学乐趣。”

学生物学3大步骤锦囊妙计

许多学生都对生物学很烦恼，叶玮玲表示，生物学要求学生不断深思，因此她开出的学习生物学3大步骤“锦囊妙计”是：学习标记图片、学习功能、学习发生过程。如果根据此方式学习，学生会发现其实生物不难明白，但因很多人跳过了前面步骤，所以可能面对问题。

“譬如说要认识一个人，我们不可能从内心开始认识。一开始的顺序一定是先从认识他的名字开始，之后才推敲他的性格。学生物学就等于认识一个人的过程。”

对叶玮玲而言，生物学那么多个单元里，并没有她最喜欢的单元，她感兴趣的是有关人类的部分，因为她认为人类一切的答案都在自己身上，所以至少要对自己有基本了解，如人类如何繁殖、如何避孕、如何移动、身上的哪一块肌肉收缩或放松，肌肉痉挛如何发生等等。

她曾遇到通过死背来学生物学的学生，她认为在考试前帮助这些学生的方法，是让他们更有自信地面对练习题。如果学生答对了大部分练习题，她会不断给予鼓励，至少让他们不会放弃考大马教育文凭（SPM）。她对学生的要求是：不强求得到A+，但至少勿放弃和半途而废。

努力是考獲A+秘訣

要在大马教育文凭考试中考获生物学A+，叶玮玲认为，努力是不可或缺的。“学生不能只是依靠学校老师或补习老师。除了学习生物学三大步骤，学生也需刷历年考题，首先要懂历年试题标准，接着做该年的各州预考题。”

她认为，一些学生没拿到A+，是因为没有认真对待试卷一的选择题，试卷一在分数比例上不输于试卷二的应用题，因此她建议学生除了在试卷二上放心思，也别忽略试卷一。

检查考卷是否有拼写错误

她也提醒学生需检查答案是否有拼写错误，根据她的观察，一些学生没得到优越的成绩不是因为不会回答，而是因拼写错误，就与A+擦肩而过。

她认为，学生最大的通病是懒惰和临时抱佛脚。“生物学并不是可以临时抱佛脚的科目，如果无法掌握前面单元的知识，要理解后续单元简直是空谈。考前一天才开始温习肯定不会作答，除非理解能力超强，读一次课文就能掌握。”

一周前复习 不临时抱佛脚

如何解决临时抱佛脚的问题？她表示，学生至少需要在考前一或两个星期就开始复习。如果考试只是考到某个单元，她强烈推荐学生可专做该单元的题目，以发现自己不熟悉的部分，针对性恶补后循序渐进。

叶玮玲获得A-至A+的学生至今累计上千名。对于能否从不及格逆袭至A+，叶玮玲给出了一个例子。她一名学生高一开始生物学不曾及格，预考时终于及格，自此该学生每天都会做一份练习题，甚至每一次遇到她都会问问题，最终在SPM中获得A-。虽然并未获A+，但她认为这名学生展现了不放弃的心态，也为自己的成绩负责任。

“这让我察觉有的学生与其一个人读书，不如与朋友一起发奋图强或请老师检查习题答案，从中发现自己的不足之处加以修补，可能会更好。最重要的是学习态度，若学生愿意学习，那身为老师的我也愿意为学生付出。”

爲激勵學生建立YouTube頻道

叶玮玲的YouTube频道名为“Wai Ling's Biology”，目前已有逾9000名订阅者，频道主打国中生物学，教学语言为华文与英文。

此YouTube频道是她在行管令期间，看到许多学生处于放弃学习的状态，不想让他们沮丧而创立的。“我非常开心能让更多学生了解，生物学不是靠死背来学习的科目。目前我会在空闲时间更新影片，但在工作时间限制下，无法像行管令期间那样频密。”

临近SPM直播刷预考题

每一年临近SPM时，她都会在YouTube频道上免费直播，与学生一起刷该年的各州预考题。“考前许多学生都不清楚自己不会些什么，希望通过直播让他们找到自己的不解之处，对症下药。”

她也欢迎已掌握课文知识的学生与她一齐刷题，攒取更多应考信心。除了做考题，她也会分享特定问题的回答技巧。

KSSM多高思維問題難度增

在新格式（KSSM）和旧格式（KBSM）两者之间，叶玮玲认为前者难度增加了约20至30%，这个难度在她看来是可以被接受的，因为小学的课程难度递增，中学也逃不过这个新改革。

她了解了KSSM后，也在教学中做出调整，包括准备许多不同类型的练习题，因为KSSM里多了许多非直接性的高层次思维技巧问题（KBAT）。

“一些学生认为高思维问题是需要高级的回答方式才能写出答案，事实并非如此。其实高思维问题就是学生没遇到过的问题，如果曾经遇过，那它就不会是学生的痛点，所以希望能让学生在不断刷题下提高信心，回答考题时更得心应手。”

利学瑜：教学有趣简明易懂

学生利学瑜是叶玮玲的YouTube观众之一。她觉得叶玮玲是一位很棒的老师，教学方式有趣，会以简明方式如拟物来让学生有更清楚的概念；观看老师的一些视频后，她可以更了解难度高的问题。她鼓励中学生坚持学习生物学，再难的题目也有方法可以战胜。

陈嘉慧：理清单元重点

学生陈嘉慧认为叶玮玲是名幽默的老师，教学方式直入重点，简洁易懂，让她更明白课文，也理清了一些单元需了解的重点。

【學記感言】從討厭生物學變最喜歡

叶玮玲老师在课堂上提供了很多回答技巧，也时常提醒学生需避雷的地方，如题目以负面方式提问就得用负面词汇回答等等。不仅如此，她的教学方式让学生一点就通。原来讨厌的生物学，现在已成为我最喜欢的科系了，甚至考完SPM后还有冲动想继续学生物！